50 педагогических работников школ и дошкольных учреждений Нижегородской области приступили к изучению спецкурса.
50 педагогических работников школ и дошкольных учреждений Нижегородской области приступили к изучению курса «Прикладной анализ поведения (АВА-терапия): коррекция поведенческих нарушений, обучение, абилитация и развитие детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья» в объеме 260 часов. По результатам обучения они получат компетенции, которые позволят им применять методы прикладного анализа, в том числе для работы с детьми с расстройствами аутистического спектра (РАС).
Автор и преподаватель образовательной программы – Айса Шейффер, сертифицированный поведенческий аналитик (ВСВА), магистр психологии, клинический директор одной из крупнейшей АВА организации в Центральной и Южной Калифорнии 360 BehavioralHealth, поведенческий консультант в 20 школьных округах Южной и Центральной Калифорнии, включая LAUSD (школьный округ г. Лос-Анджелес, второй по величине школьный округ США). Член Международной ассоциации поведенческих аналитиков (ABAI) и Калифорнийской ассоциации поведенческих аналитиков (CalABA). Супервизор ресурсных классов и садов Воронежской и Белгородской областей, Москвы и Санкт-Петербурга.
По результатам обучения педагоги получат новые профессиональные компетенции в области прикладного анализа поведения; смогут самостоятельно проводить ключевые процедуры тестирования, составления программ и коррекции нежелательного поведения у детей с ОВЗ, включая РАС; смогут разрабатывать программы модификации поведения и формирования новых навыков; станут частью прогрессивного профессионального сообщества поведенческих аналитиков.
В программе принимают участие педагоги 36 муниципальных и государственных образовательных организаций, в которых образовательный процесс уже адаптирован для детей с РАС, а также тех организаций, где ждут таких детей с сентября 2021 года. В рамках данной программы, педагоги освоят методы прикладного анализа поведения на продвинутом уровне, научатся проводить высокоточное тестирование навыков с помощью VB-MAPP и ABLLS-R, писать протоколы и планы коррекции поведения, научатся методам эффективным обучения и развития детей с ОВЗ и РАС, смогут организовывать поведенческую поддержку ребенка с РАС, в том числе в рамках образовательной модели «ресурсный класс» в общеобразовательных школах, а также эффективно работать с такими детьми в детских садах.
С 2019 года в Нижегородской области реализуется Концепция комплексного сопровождения людей с расстройствами аутистического спектра, утвержденная распоряжением правительства Нижегородской области в сентябре 2019 года по инициативе полномочного представителя президента Российской Федерации в ПФО Игоря Комарова и губернатора Нижегородской области Глеба Никитина.
Концепция предполагает качественное реформирование всей государственной системы с целью обеспечения нормального качества жизни людям с аутистическим расстройством. Одним из важнейших аспектов поддержки людей с РАС является обеспечение их доступными условиями для получения образования. Дети с РАС – одна из самых разнообразных групп учеников с особыми образовательными потребностями, что предъявляет высокие требования компетенциям педагогов и руководителей образовательных организаций.